Nghề Gia Sư

Khi chúng ta nghĩ tới gia sư, chúng ta nghĩ tới điều gì?

Những buổi học kèm 1 - 1 của một bạn sinh viên năm nhất và một cô cậu học trò cấp 1 mới chập chững biết nói, cũng có khi là một giờ kiếm thêm của một nhân viên văn phòng mới vào công ty sau giờ làm tan ca, cũng có khi là giờ làm thêm của một ông thầy lâu năm ở trường với một học sinh có một nhu cầu đặc biệt.

Tất cả những điều này đều là bức chân danh về công việc này, nhưng điểm chung của tất cả suy nghĩ này về "nghề này" là gì, chúng ta đều nghĩ đó là "thêm". Nó chỉ là phụ thôi, nó chỉ là tạm thời thôi.

Trước khi đi phân tích cái "tạm", hãy đi vào phần kĩ thuật trước:

Đây quả thực là một khía cạnh rất gây tranh cãi khi nói về nghề này, vì bản chất nó phụ thuộc vào nhiều yếu tố như tôi chia ra các khía cạnh sau:

1.Môn: Tùy thuộc vào đó là môn chính hay môn phụ mà mức rate sẽ quyết định

2.Độ cấp bách: Có những nhóm dạy cần theo thời vụ trong khoảng 1 - 2 tháng để ôn thi, nhưng có những nhóm thì đòi hỏi yếu tố lâu dài 

3.Tài nguyên: Đầu ra - Đầu vào, đề kiểm tra đạt chuẩn độ khó

4.Cơ sở vật chất tại nhà

5.Độ linh hoạt: Linh hoạt theo buổi hay theo tháng

6.Danh tiếng: 

7.Kinh nghiệm: Số giờ đã dạy (mà đôi khi người ta hiểu lầm mà tuổi đi đôi với kinh nghiệm)

8.Tầm nhìn: Xây dựng được đường đi lâu dài cho học sinh gồm nhiều bước

9.Lộ trình: Gồm lộ trình dài (Trong năm), chia đều thành từng phần nhỏ (Sách hoặc giáo án tổng), Theo tháng

10.Kĩ năng sư phạm: Kĩ năng giải thích - diễn dịch - quy nạp, Hình tượng hóa lối nói

11. Kĩ năng dạy cá nhân: Liên cá nhân, nắm bắt cảm xúc, cá nhân hóa lộ trình, xử lí tình huống đột xuất, tương tác với phụ huynh và học sinh

Dĩ nhiên có những yếu tố hữu hình mà ta có thể thấy ngay như môn dạy, cơ sở nơi người ta công tác quy ra kinh nghiệm hay vẻ bề ngoài hay danh tiếng mà họ có được từ những học sinh mà họ đã đào tạo 

12.Công tác: Sinh viên, hay giáo viên, hay giáo sư,....

13.Môi trường: Online hay offline

14.Sắc tộc: Dù không nói ra, nhưng rõ ràng hiện tại phần lớn gia sư nước ngoài vẫn đem lại nguồn thu nhập cao hơn so với gia sư nội địa, nhưng cũng đồng thời lại không có bền vững và lâu dài như gia sư nội địa

Nhưng theo tôi tất cả những thứ đó dù quan trọng đến mấy cũng chỉ là vẻ bề ngoài, còn thực chất khi đi vào buổi học, 3 trụ cột quan trọng nhất là:

1. Kiểm soát hành vi của học sinh trong buổi học: Không có nghĩa là xem học sinh như một thực thể cần kiểm soát, nhưng ta cần tạo ra khung ứng xử các hành vi trong khuôn khổ mà hành vi được làm trong khoảng thời gian học

2. Kiểm soát thời gian - các phần học trong buổi học: Phần này liên kết với năng lượng lên giáo án và kĩ năng sư phạm của người dạy

3. Kiểm soát quá trình ôn tập - tư duy, học mới kiến thức của học sinh: Phần này chính là phần khó nắm bắt nhất vì mỗi buổi học kéo dài nhiều lắm cũng chỉ 2 - 3 tiếng, mà một tuần thì ta chỉ có thể cùng học sinh học nhiều nhất 3 - 4 buổi, vậy nó cũng chỉ là vài tiếng đồng hồ vỏn vẹn trong hằng trăm tiếng trong 1 tuần và 1 nghìn tiếng trong 1 tháng. Chưa kể quá trình học tập không ngưng nghỉ còn liên kết với các kiến thức xã hội khác, các môn khác, sự xao nhãng mà học sinh có thể mắc phải khi học. Việc kiểm soát này không hẳn là mang nghĩa hoàn toàn mà là thông qua sự nắm rõ lịch trình, ta hiểu cách vận hành và ôn tập kiến thức của học sinh để hiểu rõ vòng tròn kiến thức đã đi từ điểm tiếp nhận đến long-term memory như thế nào rồi được reviewing như thế nào, thành ra ta gọi nó khó, nhưng không có nghĩa là không thể. Việc nắm bắt được 1 phần đã là tương đối thành công

Ở trên đã thảo luận về nghề dưới góc độ kĩ thuật, quay lại góc độ xã hội, người ta nghĩ gì mà gọi nó là "tạm" ?

Trước tiên, giờ giấc nó không cố định, và nếu cố định, thì thường sẽ phải là sau giờ hành chính, và đó cũng là lí do nó được trả mức cao hơn so với bình thường

Thứ hai, mức thu nhập nó không cố định, chưa xét tới cao hay thấp, vì nó phụ thuộc vào định giá và so sánh, thì việc mức thu nhập nó không cố định, nó bị xem xét là freelancing

Thứ ba, việc tới nhà người khác để làm việc, trong quan điểm truyền thống, nó bị xem là hạ mình, nên nó bị xem là "phụ","tạm","đỡ

Thứ tư, công việc gia sư thường là công việc được gắn mác cho sinh viên, để học lấy kinh nghiệm và học tập sự đời, nên thường dù thu nhập mang lại khá, thì cũng sẽ ít người dám nhận.

Thứ năm, đây là một công việc chưa có đóng thuế, chưa được phân khu rõ trong hành lang pháp lý điều mà tôi sẽ phân tích ở góc độ lập pháp ở dưới, thì nó cũng là lí do khiến những người đã tham gia vào thị trường lao động cảm thấy e ngại

Thứ sáu, vẫn còn đâu đó tâm lý so sánh "Gia Sư" và "Thầy Cô" trong xã hội việt nam dù thực chất sự khác biệt là không quá lớn, điều mà tôi sẽ dành để nói ở dưới

So sánh giữa Thầy/Cô đứng lớp và Gia Sư

Trong quan điểm của đại đa số vẫn còn đang nghĩ về gia sư, họ sẽ nghĩ đây là công việc bán thời gian, nên việc tâm lý cho rằng gia sư và người bán cà phê là tương đương cũng là việc dễ hiểu, nếu thật sự người gia sư đó chỉ tính phí vài chục nghìn/1h và trình độ dạy học của họ chỉ tới đó thì rõ ràng bức tranh đại đa số đang hình dung là việc có thể hiểu. Và cũng có nhiều lí do mà đại đa số cho rằng Gia Sư "không thể ngang hàng" với Thầy/Cô ở chỗ:

Thứ 1, Công việc này chỉ dạy 1 - 1 hoặc 1 - 2 hoặc cùng lắm là 1 - 3

Thứ 2, Cách thức tham gia công việc này tương đối dễ dàng hơn so với lộ trình để trở thành một Nhà giáo

Thứ 3, Áp lực của công việc này so với nhà giáo là thấp hơn vì nhà giáo còn phải soạn giáo án, lên thời gian biểu, dự hội thảo, họp, lên kế hoạch tổng thể, chi tiết hóa,.....

Tất cả những điều trên đều hợp lí, điều mà tôi sẽ cố làm rõ và hài hóa hơn trong phần cải tiến

Đứng ở góc độ cảm thông cho xã hội, ta có thể hiểu, vì thị trường được quy định bởi phần lớn đúng là như vậy, hầu hết là sinh viên đảm nhận với mức lương thấp, mức lương sẵn sàng ở bất kì giá nào, thậm chí phá giá bởi trung tâm giới thiệu và sinh viên, và thậm chí ở bất kì giờ nào mà chúng ta học được

Nhưng, điều đó không ngăn cản được ta lật lại tất cả các quan điểm truyền thống:

Thứ 1, trong một nền kinh tế chia sẻ, ngày càng nhiều công việc mới được tạo ra, việc đến nhà làm việc "housework" bây giờ đã không còn là những công việc chỉ dành cho những người già, không có gì làm mà là những công việc được đào tạo bài bản, có quy trình và đòi hỏi kĩ năng, hiểu biết về những thứ cụ thể như phân loại tên các dung dịch, các dụng cụ khác nhau, các chất liệu khác nhau đòi hỏi những dụng cụ khác nhau ra sao, kĩ thuật đàm phán với OT từ gia đình hay công việc như quản gia chuyên nghiệp cho một gia đình đòi hỏi kĩ năng liên cá nhân ở trình độ bậc thầy để mọi việc trơn tru

Và trong một nền kinh tế chia sẻ, việc chia sẻ xe cho thuê, chia sẻ nhà cho thuê,... cũng kéo theo những thay đổi quan điểm về giờ giấc, và từ đó dẫn đến quan điểm thay đổi về cách chúng ta nghĩ về giờ giấc thế nào là cố định vì một nền kinh tế năng động, là một nền kinh tế ít ngủ, hay thậm chí là "không ngủ", (dù tôi không thực sự ủng hộ điều này)

Và cũng vì vậy, người ta đã không còn ưa chuộng việc tìm kiếm một nguồn thu nhập duy nhất mà thường sẽ đa dạng nguồn thu nhập từ nhiều nơi, nhưng điều đó cũng đồng thời phản ánh chất lượng giá trị của công việc và thị trường lao động không bền vững 

Cuối cùng, ta không nên xem công việc đó chỉ là công việc của những sinh viên, thì bản chất gia sư có nhiều phân khúc, có những nhóm đòi hỏi rất đơn giản như báo bài, dạy kèm các bài tập trên trường. Nhưng có những nhóm đòi hỏi luyện thi những bằng cấp quốc tế, đòi hỏi chịu đựng áp lực điểm số hay đã có kinh nghiệm xử lí tâm lý học sinh - phụ huynh, hay cá biệt hơn, một học sinh gặp một vấn đề chuyên biệt về tâm lý, sinh lý, điều đó đòi hỏi những con người khác nhau ở nhiều lĩnh vực khác nhau Vậy ta có thể kết luận sơ lược ở đây, gia sư không chỉ dành cho sinh viên.

Đi sâu hơn vào định giá vào so sánh:

Nếu bạn có một công việc văn phòng với số giờ làm là 8h/day, với bình quân là 10 đến 11 triệu cho 1 tháng thì nghĩa là nghĩa là bạn đang làm trung bình 144 tiếng/1 tháng nếu không tính tới OT. Vậy một nhóm dạy trung bình 1.5h/1b, 8 buổi 1 tháng mang về thu nhập cho bạn khoảng 2 đến 3 triệu mỗi tháng sẽ được xem là khoảng thu nhập kiếm thêm khá.

Nhưng nếu bạn có thu nhập trung bình trên 30 triệu thì có thể phải xem xét lại một nhóm dạy mang lại thu nhập 2 đến 3 triệu, nhưng nếu một nhóm mang lại 7 - 8 triệu/1 tháng thì bạn vẫn sẽ xem là một nguồn thu nhập khá.

Vậy bản chất của so sánh và định giá là tùy thuộc vào mỗi cá nhân, nhưng đối với phần lớn dân văn phòng ở việt nam, có thể chốt rằng nó vẫn là một nguồn thu nhập thêm tương đối bền vững (Nếu bạn có thể cân bằng giữa công việc văn phòng và công việc tại gia)

Bàn sâu hơn vào một trong những lí do khiến người ta e ngại hoặc chưa có thái độ tôn trọng khi nhắc tới nghề gia sư, là góc độ lập pháp, điều chúng ta sẽ thảo luận ở ngay dưới:

Rõ ràng, đây là một công việc thời vụ, mà nó còn thường được gán mắc cho sinh viên, nên thường không được thảo luận rõ trong quy định lập pháp. 

Thứ nhất, sinh viên ở nước ngoài thường sẽ được đính kèm các điều kiện rất rõ ràng về số giờ làm thêm, điều mà tương đối trái ngược ở Việt Nam, khi không có các điều khoản ràng buộc cho các sinh viên

Thứ hai, nơi diễn ra công việc này lại còn nhà, đơn vị nhỏ nhất trong xã hội, nên thường được xem là riêng tư, vì vậy càng khó kiểm soát

Thứ ba, với nguồn thu nhập mỗi đơn vị không quá cao, và được xem là nền kinh tế tri thức, đính kèm với sinh viên lại càng khiến những nhà lập pháp e ngại hơn

Điều đó dẫn tới những cái lợi:

Thứ nhất, một nguồn thu nhập đa dạng, linh hoạt - nhưng không bị đánh thuế hoặc...chưa bị đánh thuế

Thứ hai, một line of work linh hoạt cho nhiều tầng lớp người trong xã hội, miễn sao họ có trình độ giảng dạy và đạo đức nghề nghiệp

Nhưng cũng có cái rủi ro:

Một công việc không có hành lang pháp lý đủ rõ ràng sẽ không thể được bảo vệ bởi pháp luật dẫn đến bị lạm dụng bởi phụ huynh - đơn vị trung gian giới thiệu - ngay cả gia sư.

Ví dụ cụ thể:

- Chất lượng Gia sư sẽ không thể đảm bảo ở mức tiêu chuẩn vì không có quy định cụ thể, dẫn đến bất kì ai cũng có thể làm gia sư, mà hoàn toàn vắng bóng những tiêu chuẩn như chứng chỉ hành nghề gia sư chẳng hạn (Nhưng việc tạo ra một chứng chỉ hành nghề cũng sẽ làm chậm đi dòng chảy nguồn lực của công việc này)

- Đơn vị trung gian quảng bá, huấn luyện, đào tạo, ứng cử và giới thiệu không đạt tiêu chuẩn

- Phụ Huynh yêu cầu Gia Sư làm thuê giờ không trả thêm, dạy thêm thứ không có trong hợp đồng ban đầu,...

Nếu không đóng thuế, sẽ tạo ra một nguồn thất thu dành cho giáo dục, nhưng đồng thời nếu đóng thuế, cũng sẽ tạo đẩy phần áp lực chi phí về phía phụ huynh, gia tăng tính chuyên nghiệp cho công việc và tạo ra rào cản về việc tham gia thị trường công việc này

Tất cả những cái rủi ro đi kèm sẽ tạo ra một rào cản rất lớn đối với những người muốn tham gia công việc này hay làm giảm đi sự hấp dẫn của công việc

Điều đó càng thôi thúc dẫn ta tới một thứ bản chất của nghề này, vai trò của nó:

Nếu thị trường chỉ cần những thầy cô dạy ở trường hay trung tâm hay những người đào tạo "mass education", rõ ràng công việc này sẽ không được hình thành.

Nó có, nghĩa là nó có nhu cầu, và nó phải đến từ những lí do sau:

Thứ nhất, phục vụ đặc biệt cho những nhu cầu đặc biệt như những học sinh điểm thấp, tình trạng đặc biệt về thể chất và trí tuệ, tình trạng đặc biệt của gia đình hay những học sinh cần ôn thêm, thi nâng cao

Thứ hai, đảm bảo sự linh hoạt về thời gian học tập và làm cho cả người học lẫn người dạy

Thứ ba, là nơi để thực hành kĩ thuật giảng dạy một cách bài bản mà không quá áp lực 

Thứ tư, làm giảm áp lực lên nguồn cung giáo viên giảng dạy tại trường hay cơ sở chính thức, hay nói rộng hơn là tăng lưu lượng phần trăm của giáo dục cá nhân lên nhằm chống chịu cho giáo dục đại trà

Thứ năm, thể hiện rõ sự chuyển dịch giáo dịch cá nhân, không chỉ là kiến thức mà còn là thái độ sống, lối sống, cách giải quyết vấn đề,...

Thứ sáu, phản ánh rõ xu thế tiếp cận giáo dục như "người đồng hành", khi một người ở trình độ không quá cao hoặc họ đang học cái điều đó, việc truyền đạt lại không chỉ là thực hành hay nhắc nhớ lại điều họ học mà còn tác động lên cả người tiếp nhận - người sẽ có xu hướng cảm thấy được truyền động lực lớn hơn so với khi họ học từ một người có trình độ cách xa họ nhiều. Vì họ cảm thấy họ đang được học từ một người bạn nhiều hơn là từ một người thầy/cô

Và tất cả những thảo luận ở trên đã dẫn đến tới điểm kết của sự chuyển biến rõ rệt ở đây, sự cải tiến:

Khách quan, tôi nghĩ rằng

Đã đế lúc chúng ta nên nhìn nhận công bằng đây là một công việc đặc thù, không nên xem đây là một bậc thấp hơn của giáo viên, mà là một lựa chọn khác để phát triển nghề nghiệp trong lĩnh vực giáo dục

Chúng ta có thể xem đây là một entry-level job, khởi đầu với mức rate thấp, từ từ nâng cao lên - giống như bao nhiêu công việc khác

Và để gia nhập thị trường, chúng ta cần được "verified" bởi một tổ chức hoặc một loại chứng chỉ uy tín, và dĩ nhiên để không tạo ra tắt nghẽn nguồn cung, chúng ta nên chia việc cấp chứng nhận thành nhiều cấp độ để phân biệt được mức độ hoặc trình độ, năng lực họ đang ở cũng như khả năng công việc họ có thể đảm nhận

Và dĩ nhiên khi xem đó là công việc, chúng ta phải có career ladder, mà trong trường hợp này thì chúng ta có thể có nhiều nhánh để phát triển như:

Một là phát triển từ gia sư bán chuyên thành gia sư chuyên nghiệp

Hai là gia sư bán chuyên thành giáo viên dạy mass

Ba là gia sư bán chuyên trở thành những nhà tư vấn tâm lý - định hướng - điều phối

Bốn là gia sư bán chuyên trở thành người huấn luyện gia sư bán chuyên (cho những người mới vào nghề)

Và còn nhiều line of work mà nếu nó thành hình, ta sẽ có thể tiếp tục tưởng tượng

Và vì sao nên cho rằng gia sư chuyên nghiệp nên được xem là một lựa chọn ngang hàng với giáo viên ở chỗ: Họ vẫn phải được đào tạo để lên giáo án, thiết kế slide, trình chiếu, thuyết trình, phương pháp giáo dục,... nhưng khác biệt ở chỗ họ còn phải học thêm kĩ năng liên cá nhân, xử lí tình huống tại gia hay đóng vai trò trung gian giữa con cái và cha mẹ, điều mà Giáo Viên sẽ có ít cơ hội va chạm hơn

Rõ ràng ngày trước chúng ta có những tình huống mà Giáo viên đã phải nhúng tay vào việc gia đình để hiểu rõ tại sao tâm lý học sinh lại vậy và xử lí, nhưng đã đến lúc chúng ta phải đặt tên cụ thể cho công việc và giao cho 1 người cụ thể có khả năng xử lí chuyên nghiệp, và biết đâu sao này người đi họp và xử lí vấn đề học tập của học sinh tại nhà lại không phải là phụ huynh mà là gia sư - sẽ đứng ra chịu trách nhiệm và nắm giữ thông tin tại gia rõ hơn so với giáo viên, đồng thời phối hợp với giáo viên để tạo ra chuỗi tương tác mang tính hiệu quả hơn

Ngoài ra chúng ta cũng nên có các định nghĩa rõ để phân biệt đâu là Gia Sư bán chuyên và đâu là chuyên nghiệp

Và sự khác biệt giữa các mức độ là gì?

Tiếp nữa, chúng ta cần có một hành lang pháp lý để quy định rõ quyền và nghĩa vụ của Gia Sư khi tham gia thị trường là gì

Những điều họ được bảo vệ thông qua hợp đồng làm việc được kí kết với các điều khoản rõ ràng

Một thị trường trung gian gia sư được đảm bảo tiêu chuẩn và hợp lệ

Ngoài ra, việc ràng buộc Phụ Huynh vào các điều khoản nhất định để đảm bảo ứng xử hợp lệ với trung gian và Gia Sư cũng là điều cần thiết

Và tất cả những điều này, sẽ được giải quyết bởi hành lang pháp lý và những nhà lập pháp

Một cái nữa là tâm lý chung của xã hội cần được định nghĩa lại về công việc này, dẫn đến thái độ khác về công việc

Tiếp đến là một nguồn lực chất lượng dồi dào cần tham gia vào thị trường để tạo ra dấu ấn, nâng tầm chất lượng hơn cũng như phân line rõ ràng cho các mức độ

Ngoài ra, chúng ta cần phải mở rộng không gian để Gia Sư có thể thực hành nghề của họ, không chỉ tại gia mà còn có thể là một không gian chuyên nghiệp chỉ để phục vụ cho công việc này

Sự cải tiến cá nhân, được trải nghiệm làm gia sư trong những năm tháng tuổi trẻ là một trải nghiệm vô giá với tôi, không chỉ vì một nguồn thu nhập đáng kể nó mang lại để tôi có thể rủng rỉnh tiêu xài hay tích lũy mà còn vì tôi được chứng kiến quá trình bản thân trưởng thành sâu sắc ở tư duy làm nghề, được quan điểm cách các bố mẹ nuôi dạy con cái góp phần cho tôi kinh nghiệm, việc được đặt bản thân vào "đôi giày" của học sinh và phụ huynh làm tôi hiểu sâu sắc hơn quá trình làm cha mẹ vất vả ra sao cũng như cách mà thế hệ bây giờ suy nghĩ khác biệt ra sao. Và nó càng củng cố hơn suy nghĩ của tôi rằng công việc này không phải là một công việc bên lề, tạm bợ mà thực sự có thể nâng tầm nó lên làm một công việc chuyên nghiệp, để những người trẻ hơn tôi có thể theo con đường đó để phát triển bản thân và tìm kiếm một lối sống cho mình

Tôi nhận ra, khi làm gia sư chuyên nghiệp, ta không chỉ đến và dạy học sinh từng buổi, ngoài những việc mà một gia sư chuyên nghiệp cần làm như lên giáo án tổng thể cho lộ trình dài, đường hướng đi của học sinh và phụ huynh mong muốn, phát triển lịch trình theo tháng hay đánh giá - tái đánh giá lại các mục tiêu và linh hoạt với sự thay đổi, tôi cho rằng việc hiểu sâu sắc được cá tính của học sinh - của mong muốn của phụ huynh sẽ còn có thể thay đổi nhiều hơn. Và để làm được điều đó, khía cạnh bài học sẽ không bao giờ là đủ, mà còn là vài đôi phút trò chuyện, hỏi thăm về cuộc sống, về mở lòng, về truyền cảm hứng. Và cần làm nó một cách xuyên suốt, lặp đi lặp đi. Và nó còn là những buổi trò chuyện sâu sắc để cập nhật cho phụ huynh cũng như là kênh liên lạc đối thoại cho 2 bên giữa phụ huynh và học sinh.

Ngoài ra, là một người dạy tiếng anh tôi còn có các phát triển về mức độ cá nhân hóa của tôi dành cho học sinh như sau:

+ Tạo ra các chỉ số đo lường:

+ Ghi chú lại chi tiết các thông số điểm:

+ Tạo ra bảng vấn đề về âm

+ Tạo ra bảng mức độ

+ Tạo ra bảng hành vi

+ Tạo ra bảng ảnh hưởng

+ Ngoài ra việc phân tích học viên, lên kế hoạch tổng thể rồi down xuống từng tháng, lên kế hoạch về những gì sẽ thảo luận với phụ huynh và ghi chú lại một cách chỉn chu

+ Tạo ra các notebook để cá nhân hóa cho từng kĩ năng cụ thể trong tiếng anh

+ Dạy chuyên sâu vào một kĩ năng thay vì dạy tổng thể

+ Tạo ra các phân khu mới trong giảng dạy tiếng anh

Những câu chuyện bên lề để góp phần củng cố những quan điểm:

Tôi đã từng gặp rất nhiều cấu trúc gia đình, dĩ nhiên ngoài những gia đình hạt nhân rất bình thường, cá nhân tôi ứng xử với những gia đình có 2 mẹ 1 bố, hay 2 bố 1 mẹ, hay đứa bé không có bố mẹ mà sống với ông bà ngoại chẳng hạn, hoặc là đứa bé chỉ sống với mẹ hoặc chỉ sống với bố. Sẽ không là gì nếu ta không đào sâu vào nó, lí do một gia sư phải hiểu rõ và cảm nhận điều này là ở chỗ việc cấu trúc gia đình vì nó phần nào định hình nên tâm lý của đứa trẻ, việc hiểu rõ nó giúp Gia Sư nắm bắt được cách để giao tiếp và giúp học sinh phát triển một cách hiệu quả nhất trong khả năng của đứa trẻ.

Ngoài ra việc Gia Sư cũng có thể là kết nối với học sinh và phụ huynh ở mức độ rộng và sâu hơn, sẽ có nhiều cơ hội hơn để thay đổi được lối sống và cách học sinh học, cách phụ huynh suy nghĩ, điều mà Giáo Viên sẽ khó có cơ hội.

Và điều tuyệt vời nhất và ý nghĩa nhất khi đi dạy đối với tôi là được quan sát một học sinh từ thái độ tệ trở nên tích cực hơn, thay đổi tốt hơn, và nếu đó còn là vì những lời nói của mình thì càng làm ý nghĩa sâu sắc hơn cách mà mình nhận thức về công việc này

Ngẫm nghĩ cá nhân, với cột mốc gần 10,000 giờ dạy gồm cả gia sư, dạy nhóm, đứng lớp, trợ giảng. Tôi nhận ra công việc này là một công việc đầy thách thức nhưng thú vị, đầy cam kết nhưng lại đầy tự do để tôi sáng tạo, đầy trách nhiệm và áp lực nhưng cũng nhiều món quà chờ đợi tôi. Và món quà lớn nhất là tôi hiểu mình muốn gì, đặt ra nhiều cơ hội và thách thức cho mình ở phía trước

Và dù bây giờ đã bước qua việc đứng lớp, tôi nhận ra gia sư chính là khoảng thời gian tuyệt vời mà tôi đã có để tích lũy nhiều thứ cho bản thân

Tóm gọn lại, Gia Sư là một công việc tưởng chừng đơn giản và truyền thống, đứng trước cửa ngõ của biến chuyển và thay đổi, bị thách thức những quan điểm phi truyền thống và những cơ hội chờ đợi trong tương lai.